Комунальна установа

        З метою ефективної організації корекційної роботи батькам  необхідно дотримуватись послідовності визначених етапів становлення фонематичних процесів відповідно до періодів розвитку мовлення:

1) фонематичне сприймання;

2) фонематичні уявлення (головною умовою виконання завдань є абсолютне виключення артикулювання слів дитиною, а також виключення опори на слухове сприймання. Тобто дитина має виконувати завдання без промовляння слів чи то педагогом, чи то самостійно);

3) звуковий аналіз у зовнішньому плані (тобто з опорою на слухове сприймання слова, вимовлюваного педагогом (що є легшим варіантом завдання), або дитиною (більш складний варіант завдання));

4) звуковий синтез у зовнішньому плані;

5) звуковий аналіз у внутрішньому плані (тобто без опори на слухове сприймання слова, без будь-якого промовляння чи то артикулювання, виключно за уявленням);

 6) звуковий синтез у внутрішньому плані.